Sue Egli, Erlebnispädagogin HF Primarlehrerin Fachfrau MAS Gesundheitsförderung & Prävention
Veranstaltungsort:
SAC Hütte Tanzboden
Beschreibung
Eine neue Klasse übernommen - wie kann ich den Klassenzusammenhalt stärken?
Personale, soziale und methodische Kompetenzen in der Schule stärken - ja, aber wann und wie?
Schulstress und Überforderung bei den Schülern und Schülerinnen - wie kann ich als Lehrperson dem entgegenwirken?
Durch Herausforderungen kann die Komfortzone erweitert, können Ressourcen entdeckt und Konflikte ausgehalten und geklärt werden. Eine Auszeit auf über 1400 m in einer Hütte ohne Strom und fliessend Trinkwasser, ohne Komfort und Einkaufsmöglichkeiten, bringt das Klassengefüge zusammen und baut die persönlichen Grenzen aus.
Weitere Infos / Programm
Inhalte
Vorgespräch mit Lehrperson (1 Std.)
Vorbereitung mit der Klasse (2 Lekt.): Information Challenges, Ausrüstung, eigenes Commitment definieren
Durchführung: Einkauf Nahrungsmittel, Wanderung Toggenburg- Tanzboden- Rieden SG, Tanzbodenhütte auf 1441 m.ü.M. (http://www.sac-pfannenstiel.ch/berghuette-tanzboden), Leben auf der Hütte ohne Strom und weitere Challenges (3 Tage)
Nachbesprechung Schulklasse (Reflexion und Transfer; 2 Lekt.)
Abschlussgespräch mit Lehrperson (1 Std.)
Arbeitsweise
Von den Ressourcen der Schüler und Schülerinnen ausgehend, legen wir gemeinsam persönliche Commitments fest, was jede/r zum Gelingen der 3 Hüttentage beitragen kann. Prozessorientiert und flexibel werden die 3 Tage begleitet und laufend mit allen Beteiligten reflektiert.
Es werden 2 erfahrene ErlebnispädagogInnen anwesend sein.
Zielgruppen
Schulklassen Zyklus 2 & 3, Sekundarklassen, Berufsklassen, Kantonsschulen
Klassen mit dem Wunsch nach mehr Klassenzusammenhalt, eigene Grenzen erweitern.
Aufgrund der Kapazität der Hütte darf die Klassengrösse nicht mehr als 22 SuS übersteigen.
Hier lernst du:
Ziele nach Lehrplan 21 (überfachliche Kompetenzen)
Personale Kompetenzen:
Schüler und Schülerinnen:
können auf ihre Stärken zurückgreifen und diese gezielt einsetzen.
können sich in neuen, ungewohnten Situationen zurechtfinden.
Soziale Kompetenzen
Schüler und Schülerinnen
können sich aktiv an der Zusammenarbeit mit anderen beteiligen.
können Konfliktsituationen, die sich nicht lösen lassen, aushalten und nach neuen Konfliktlösungsmöglichkeiten suchen; wenn nötig holen sie bei Drittpersonen Unterstützung.
Methodische Kompetenzen
Schüler und Schülerinnen
können neue Herausforderungen erkennen und kreative Lösungen entwerfen.
können Ziele für die Aufgaben und Problemlösungen setzen und Umsetzungsschritte planen.
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